Этнопедагогика. Учебное пособие.
Кукушин В.С. — Этнопедагогика. Учебное пособие.
| Этнопедагогика. Учебное пособие. — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. - 304с. (Серия «Библиотека педагога-практика»). ISBN 5-89502-319-3 Тираж: 5000 экз. Формат: 84x108/32 переплет |
[просмотров: 4 ] В учебном пособии, адресованном студентам педагогических вузов, дается обзор воззрений на суть человека, определение нации, освещена география расселения народов России, систематизированы духовные истоки народной педагогики, дана характеристика и раскрыта сущность народного воспитания разных конфессиональных общностей через призму национального менталитета.Содержание Введение 1. Человек как предмет образования 1.1. Образ Человека в историко-культурном развитии 1.2. Совершенный Человек — идеал народной педагогики 2. Природа этноса 2.1. Понятие «этнос» 2.2. Основные тенденции этнического развития 3. Народы России 3.1 Этническая структура 3.2 Расселение народов и миграционные процессы 3.2.1. Индоевропейская семья 3.2.2. Уральская семья 3.2.3. Алтайская семья 3.2.4. Кавказская семья 3.2.5.Чукотско-камчатскаясемья 3.2.6. Эскимосско-алеутская семья 3.2.7. Нивхи 3.2.8. Корейцы 4. Духовные истоки народной педагогики 4.1. Сложившиеся традиции 4.2. Религия как источник народной этики 4.2.1. Христианская этика и мораль 4.2.2. Мораль и этика ислама 4.2.3. Мораль и этика буддизма 4.2.4. Мораль и этика иудаизма 4.2.5. Этические ценности северных народов 4.3. Природа и духовное начало народных воспитательных традиций 5. Основы народной педагогики 5.1. Воспитательные традиции христианских народов 5.2. Воспитательные традиции мусульман 5.3. Воспитательные традиции народов, исповедующих буддизм 5.4. Воспитательные традиции иудаистов 5.5. Воспитательные традиции народов Севера и Дальне го Востока 5.6. Корейская народная педагогика 6. Учет национальной психологии в воспитании 6.1. Структура этнической психологии 6.2. Этническая идентичность 6.3. Национальный характер 6.4. Национальный менталитет 6.5. Уникальность и общность наций 7. Современные тенденции развития национального сознания и их учет в воспитании 7.1. Социально-культурный фактор формирования личности у детей-мигрантов 7.2. Противостояние диаспор 8. Общее и особое в традициях народной педагогики 8.1. Идея гуманизма — основа воспитания 8.2. Нравственные принципы воспитания 8.3. Эстетическое развитие личности 8.4. Трудовое воспитание 8.5.Народнаядипломатия 9. Опыт нравственного воспитания личности в образовательном комплексе этнокультуры Заключение Тезаурус Литература Приложение 1. Темы практических занятий и семинаров Приложение 2. Темы рефератов, сочинений и эссе Приложение 3. Контрольные вопросы к зачету
|
11600 р.купить |
|
[просмотров: 4 ] В учебном пособии, адресованном студентам педагогических вузов, дается обзор воззрений на суть человека, определение нации, освещена география расселения народов России, систематизированы духовные истоки народной педагогики, дана характеристика и раскрыта сущность народного воспитания разных конфессиональных общностей через призму национального менталитета.
|
||
| Содержание Введение 1. Человек как предмет образования 1.1. Образ Человека в историко-культурном развитии 1.2. Совершенный Человек — идеал народной педагогики 2. Природа этноса 2.1. Понятие «этнос» 2.2. Основные тенденции этнического развития 3. Народы России 3.1 Этническая структура 3.2 Расселение народов и миграционные процессы 3.2.1. Индоевропейская семья 3.2.2. Уральская семья 3.2.3. Алтайская семья 3.2.4. Кавказская семья 3.2.5.Чукотско-камчатскаясемья 3.2.6. Эскимосско-алеутская семья 3.2.7. Нивхи 3.2.8. Корейцы 4. Духовные истоки народной педагогики 4.1. Сложившиеся традиции 4.2. Религия как источник народной этики 4.2.1. Христианская этика и мораль 4.2.2. Мораль и этика ислама 4.2.3. Мораль и этика буддизма 4.2.4. Мораль и этика иудаизма 4.2.5. Этические ценности северных народов 4.3. Природа и духовное начало народных воспитательных традиций 5. Основы народной педагогики 5.1. Воспитательные традиции христианских народов 5.2. Воспитательные традиции мусульман 5.3. Воспитательные традиции народов, исповедующих буддизм 5.4. Воспитательные традиции иудаистов 5.5. Воспитательные традиции народов Севера и Дальне го Востока 5.6. Корейская народная педагогика 6. Учет национальной психологии в воспитании 6.1. Структура этнической психологии 6.2. Этническая идентичность 6.3. Национальный характер 6.4. Национальный менталитет 6.5. Уникальность и общность наций 7. Современные тенденции развития национального сознания и их учет в воспитании 7.1. Социально-культурный фактор формирования личности у детей-мигрантов 7.2. Противостояние диаспор 8. Общее и особое в традициях народной педагогики 8.1. Идея гуманизма — основа воспитания 8.2. Нравственные принципы воспитания 8.3. Эстетическое развитие личности 8.4. Трудовое воспитание 8.5.Народнаядипломатия 9. Опыт нравственного воспитания личности в образовательном комплексе этнокультуры Заключение Тезаурус Литература Приложение 1. Темы практических занятий и семинаров Приложение 2. Темы рефератов, сочинений и эссе Приложение 3. Контрольные вопросы к зачету | ||
| Комментарии к книге | ||
| Оставить комментарий | Имя: E-mail: Комментарий: Выразить мнение! |
|
[просмотров: 4 ] В учебном пособии, адресованном студентам педагогических вузов, дается обзор воззрений на суть человека, определение нации, освещена география расселения народов России, систематизированы духовные истоки народной педагогики, дана характеристика и раскрыта сущность народного воспитания разных конфессиональных общностей через призму национального менталитета.
|
| Содержание Введение 1. Человек как предмет образования 1.1. Образ Человека в историко-культурном развитии 1.2. Совершенный Человек — идеал народной педагогики 2. Природа этноса 2.1. Понятие «этнос» 2.2. Основные тенденции этнического развития 3. Народы России 3.1 Этническая структура 3.2 Расселение народов и миграционные процессы 3.2.1. Индоевропейская семья 3.2.2. Уральская семья 3.2.3. Алтайская семья 3.2.4. Кавказская семья 3.2.5.Чукотско-камчатскаясемья 3.2.6. Эскимосско-алеутская семья 3.2.7. Нивхи 3.2.8. Корейцы 4. Духовные истоки народной педагогики 4.1. Сложившиеся традиции 4.2. Религия как источник народной этики 4.2.1. Христианская этика и мораль 4.2.2. Мораль и этика ислама 4.2.3. Мораль и этика буддизма 4.2.4. Мораль и этика иудаизма 4.2.5. Этические ценности северных народов 4.3. Природа и духовное начало народных воспитательных традиций 5. Основы народной педагогики 5.1. Воспитательные традиции христианских народов 5.2. Воспитательные традиции мусульман 5.3. Воспитательные традиции народов, исповедующих буддизм 5.4. Воспитательные традиции иудаистов 5.5. Воспитательные традиции народов Севера и Дальне го Востока 5.6. Корейская народная педагогика 6. Учет национальной психологии в воспитании 6.1. Структура этнической психологии 6.2. Этническая идентичность 6.3. Национальный характер 6.4. Национальный менталитет 6.5. Уникальность и общность наций 7. Современные тенденции развития национального сознания и их учет в воспитании 7.1. Социально-культурный фактор формирования личности у детей-мигрантов 7.2. Противостояние диаспор 8. Общее и особое в традициях народной педагогики 8.1. Идея гуманизма — основа воспитания 8.2. Нравственные принципы воспитания 8.3. Эстетическое развитие личности 8.4. Трудовое воспитание 8.5.Народнаядипломатия 9. Опыт нравственного воспитания личности в образовательном комплексе этнокультуры Заключение Тезаурус Литература Приложение 1. Темы практических занятий и семинаров Приложение 2. Темы рефератов, сочинений и эссе Приложение 3. Контрольные вопросы к зачету |
Содержание?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /
Введение
1. Человек как предмет образования
1.1. Образ Человека в историко-культурном развитии
1.2. Совершенный Человек — идеал народной педагогики
2. Природа этноса
2.1. Понятие «этнос»
2.2. Основные тенденции этнического развития
3. Народы России
3.1 Этническая структура
3.2 Расселение народов и миграционные процессы
3.2.1. Индоевропейская семья
3.2.2. Уральская семья
3.2.3. Алтайская семья
3.2.4. Кавказская семья
3.2.5.Чукотско-камчатскаясемья
3.2.6. Эскимосско-алеутская семья
3.2.7. Нивхи
3.2.8. Корейцы
4. Духовные истоки народной педагогики
4.1. Сложившиеся традиции
4.2. Религия как источник народной этики
4.2.1. Христианская этика и мораль
4.2.2. Мораль и этика ислама
4.2.3. Мораль и этика буддизма
4.2.4. Мораль и этика иудаизма
4.2.5. Этические ценности северных народов
4.3. Природа и духовное начало народных воспитательных традиций
5. Основы народной педагогики
5.1. Воспитательные традиции христианских народов
5.2. Воспитательные традиции мусульман
5.3. Воспитательные традиции народов, исповедующих буддизм
5.4. Воспитательные традиции иудаистов
5.5. Воспитательные традиции народов Севера и Дальне го Востока
5.6. Корейская народная педагогика
6. Учет национальной психологии в воспитании
6.1. Структура этнической психологии
6.2. Этническая идентичность
6.3. Национальный характер
6.4. Национальный менталитет
6.5. Уникальность и общность наций
7. Современные тенденции развития национального сознания и их учет в воспитании
7.1. Социально-культурный фактор формирования личности у детей-мигрантов
7.2. Противостояние диаспор
8. Общее и особое в традициях народной педагогики
8.1. Идея гуманизма — основа воспитания
8.2. Нравственные принципы воспитания
8.3. Эстетическое развитие личности
8.4. Трудовое воспитание
8.5.Народнаядипломатия
9. Опыт нравственного воспитания личности в образовательном комплексе этнокультуры
Заключение
Тезаурус
Литература
Приложение 1. Темы практических занятий и семинаров
Приложение 2. Темы рефератов, сочинений и эссе