Развитие способности к интеллектуальному творчеству у младших школьников.
Симановский А.Э. — Развитие способности к интеллектуальному творчеству у младших школьников.
|
Развитие способности к интеллектуальному творчеству у младших школьников. — М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2003. — 272с. — (Серия «Библиотека психолога»). ISBN 5-89502-424-6 Тираж: 5000 экз. Формат: 60х84/16 переплет нет в наличии
|
[просмотров: 189 ] В монографии рассматривается проблема развития способности к интеллектуальному творчеству у детей младшего школьного возраста. Анализируются психологическая структура творческой способности, методы, приемы и программа ее диагностики и формирования. Представлены результаты формирующего эксперимента, позволяющего проверить принципы и методы создания развивающей среды, условия формирования способности к интеллектуальному творчеству. Книга адресована педагогам и психологам, интересующимся проблемами современного образования.СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ Глава 1. Теоретические основы развития способности к интеллектуальному творчеству 1.1. Способность к интеллектуальному творчеству в структуре общих способностей личности 1.2. Закономерности развития творческой способности 1.3. Концептуальные подходы к развитию творческой личности 1.4. Основные подходы к анализу образовательной среды 1.5. Психодидактические основы формирования способности к интеллектуальному творчеству 1.6. Условия проявления детского интеллектуального творчества в процессе обучения 1.7. Психологические основы периодизации способности к интеллектуальному творчеству 1.8. Организация учебного процесса с целью формирования способности к интеллектуальному творчеству 1.9. Методический аппарат, используемый для формирования способности к интеллектуальному творчеству 1.10. Педагогические технологии, поддерживающие и развивающие творческую интеллектуальную способность учащихся Глава 2. Рефлексивно-деятельностная модель формирования способности к интеллектуальному творчеству у младших школьников 2.1. Принципы формирования способности к интеллектуальному творчеству 2.2. Возрастная периодизация способности к интеллектуальному творчеству 2.3. Теоретические основы подбора содержания для авторской программы формирования способности к интеллектуальному творчеству 2.4. Организационно-педагогическая модель формирования способности к интеллектуальному творчеству учащихся 2.5. Психологический мониторинг уровня развития способности к интеллектуальному творчеству 2.6. Ход и результаты апробации рефлексивно- деятельностной педагогической модели ЗАКЛЮЧЕНИЕ Литература Приложение 1. Фрагмент протокола деловой игры с педагогами школы № 68 Ярославля от 11 января 2001 г Приложение 2. Бланк теста на определение уровня развития логических операций Приложение З. Подсчет эффективности образовательной модели путем сопоставления средних значений по тестам творческих способностей в начале обучения и в конце Приложение 4. Проверка зависимости проявления способности к интеллектуальному творчеству от условий проведения заданий (ограничение времени) Приложение 5. Задания на организацию действия контроля
|
42500 р.купить |
|
нет в наличии
|
||
|
[просмотров: 189 ] В монографии рассматривается проблема развития способности к интеллектуальному творчеству у детей младшего школьного возраста. Анализируются психологическая структура творческой способности, методы, приемы и программа ее диагностики и формирования. Представлены результаты формирующего эксперимента, позволяющего проверить принципы и методы создания развивающей среды, условия формирования способности к интеллектуальному творчеству. Книга адресована педагогам и психологам, интересующимся проблемами современного образования.
|
||
| СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ Глава 1. Теоретические основы развития способности к интеллектуальному творчеству 1.1. Способность к интеллектуальному творчеству в структуре общих способностей личности 1.2. Закономерности развития творческой способности 1.3. Концептуальные подходы к развитию творческой личности 1.4. Основные подходы к анализу образовательной среды 1.5. Психодидактические основы формирования способности к интеллектуальному творчеству 1.6. Условия проявления детского интеллектуального творчества в процессе обучения 1.7. Психологические основы периодизации способности к интеллектуальному творчеству 1.8. Организация учебного процесса с целью формирования способности к интеллектуальному творчеству 1.9. Методический аппарат, используемый для формирования способности к интеллектуальному творчеству 1.10. Педагогические технологии, поддерживающие и развивающие творческую интеллектуальную способность учащихся Глава 2. Рефлексивно-деятельностная модель формирования способности к интеллектуальному творчеству у младших школьников 2.1. Принципы формирования способности к интеллектуальному творчеству 2.2. Возрастная периодизация способности к интеллектуальному творчеству 2.3. Теоретические основы подбора содержания для авторской программы формирования способности к интеллектуальному творчеству 2.4. Организационно-педагогическая модель формирования способности к интеллектуальному творчеству учащихся 2.5. Психологический мониторинг уровня развития способности к интеллектуальному творчеству 2.6. Ход и результаты апробации рефлексивно- деятельностной педагогической модели ЗАКЛЮЧЕНИЕ Литература Приложение 1. Фрагмент протокола деловой игры с педагогами школы № 68 Ярославля от 11 января 2001 г Приложение 2. Бланк теста на определение уровня развития логических операций Приложение З. Подсчет эффективности образовательной модели путем сопоставления средних значений по тестам творческих способностей в начале обучения и в конце Приложение 4. Проверка зависимости проявления способности к интеллектуальному творчеству от условий проведения заданий (ограничение времени) Приложение 5. Задания на организацию действия контроля | ||
| Комментарии к книге | ||
| Оставить комментарий | Имя: E-mail: Комментарий: Выразить мнение! |
нет в наличии
|
[просмотров: 189 ] В монографии рассматривается проблема развития способности к интеллектуальному творчеству у детей младшего школьного возраста. Анализируются психологическая структура творческой способности, методы, приемы и программа ее диагностики и формирования. Представлены результаты формирующего эксперимента, позволяющего проверить принципы и методы создания развивающей среды, условия формирования способности к интеллектуальному творчеству. Книга адресована педагогам и психологам, интересующимся проблемами современного образования.
|
| СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ Глава 1. Теоретические основы развития способности к интеллектуальному творчеству 1.1. Способность к интеллектуальному творчеству в структуре общих способностей личности 1.2. Закономерности развития творческой способности 1.3. Концептуальные подходы к развитию творческой личности 1.4. Основные подходы к анализу образовательной среды 1.5. Психодидактические основы формирования способности к интеллектуальному творчеству 1.6. Условия проявления детского интеллектуального творчества в процессе обучения 1.7. Психологические основы периодизации способности к интеллектуальному творчеству 1.8. Организация учебного процесса с целью формирования способности к интеллектуальному творчеству 1.9. Методический аппарат, используемый для формирования способности к интеллектуальному творчеству 1.10. Педагогические технологии, поддерживающие и развивающие творческую интеллектуальную способность учащихся Глава 2. Рефлексивно-деятельностная модель формирования способности к интеллектуальному творчеству у младших школьников 2.1. Принципы формирования способности к интеллектуальному творчеству 2.2. Возрастная периодизация способности к интеллектуальному творчеству 2.3. Теоретические основы подбора содержания для авторской программы формирования способности к интеллектуальному творчеству 2.4. Организационно-педагогическая модель формирования способности к интеллектуальному творчеству учащихся 2.5. Психологический мониторинг уровня развития способности к интеллектуальному творчеству 2.6. Ход и результаты апробации рефлексивно- деятельностной педагогической модели ЗАКЛЮЧЕНИЕ Литература Приложение 1. Фрагмент протокола деловой игры с педагогами школы № 68 Ярославля от 11 января 2001 г Приложение 2. Бланк теста на определение уровня развития логических операций Приложение З. Подсчет эффективности образовательной модели путем сопоставления средних значений по тестам творческих способностей в начале обучения и в конце Приложение 4. Проверка зависимости проявления способности к интеллектуальному творчеству от условий проведения заданий (ограничение времени) Приложение 5. Задания на организацию действия контроля |
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретические основы развития способности к интеллектуальному творчеству
1.1. Способность к интеллектуальному творчеству в структуре общих способностей личности
1.2. Закономерности развития творческой способности
1.3. Концептуальные подходы к развитию творческой личности
1.4. Основные подходы к анализу образовательной среды
1.5. Психодидактические основы формирования способности к интеллектуальному творчеству
1.6. Условия проявления детского интеллектуального творчества в процессе обучения
1.7. Психологические основы периодизации способности к интеллектуальному творчеству
1.8. Организация учебного процесса с целью формирования способности к интеллектуальному творчеству
1.9. Методический аппарат, используемый для формирования способности к интеллектуальному творчеству
1.10. Педагогические технологии, поддерживающие и развивающие творческую интеллектуальную способность учащихся
Глава 2. Рефлексивно-деятельностная модель формирования способности к интеллектуальному творчеству у младших школьников
2.1. Принципы формирования способности к интеллектуальному творчеству
2.2. Возрастная периодизация способности к интеллектуальному творчеству
2.3. Теоретические основы подбора содержания для авторской программы формирования способности к интеллектуальному творчеству
2.4. Организационно-педагогическая модель формирования способности к интеллектуальному творчеству учащихся
2.5. Психологический мониторинг уровня развития способности к интеллектуальному творчеству
2.6. Ход и результаты апробации рефлексивно- деятельностной педагогической модели
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Литература
Приложение 1. Фрагмент протокола деловой игры с педагогами школы № 68 Ярославля от 11 января ?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /2001 г
Приложение 2. Бланк теста на определение уровня развития логических операций
Приложение З. Подсчет эффективности образовательной модели путем сопоставления средних значений по тестам творческих способностей в начале обучения и в конце
Приложение 4. Проверка зависимости проявления способности к интеллектуальному творчеству от условий проведения заданий (ограничение времени)
Приложение 5. Задания на организацию действия контроля