Практический психолог в школе: Лекции, консультирование, тренинги.

[просмотров: 442 ] В книге рассматриваются разные формы работы психолога в школе: лекции, консультации, тренинги. Ориентирована она главным образом на практику, а потому содержит множество примеров, проблемных ситуаций и упражнений, полезных для успешного профессионального самоопределения школьного психолога. В ней рассказано не только о том, что может и должен делать психолог в школе, но и о том, с какими трудностями он встречается и каким образом их преодолевать, чего ожидают от него школьная администрация, учителя, учащиеся разных возрастов и их родители и как добиться эффективного взаимодействия со всеми ними. Она будет полезна для школьных психологов, студентов психологических и педагогических вузов, учителей и родителей.СОДЕРЖАНИЕ Обращение к читателю Глава 1. Чтение психологических лекций в школе: содержание и методика § 1. Психотехнология лекционной работы в школе Кому, когда, где, что читать? Что интересно школьной администрации, учителям, школьникам и их родителям? О чем следует помнить, составляя программы лекционных курсов § 2. Психотехника саморегуляции психолога-лектора: как успешно читать в школе лекции по практической психологии Как преодолеть волнение и страх? Упражнение «Как понять самого себя» Общие советы Конкретные советы Как подать «образ-себя» на психологической лекции Внешний вид Психологические роли лектора Ценностная направленность лекционного выступления Фразы и рассуждения, с которых желательно начинать психологическую лекцию Упражнение «Выбирайте по вкусу!» § 3. Типичные ошибки психолога-лектора (анализ и рекомендации) Частое употребление сложной психологической терминологии Демонстрация на лекции по практической психологии манеры ученого-психолога Демонстрация на лекции психологического высокомерия Демонстрация менторской позиции Чтение лекции в описательной манере Неэффективная организация лекционного материала Глава 2. Психологическое консультирование в школе § 1. Методика психологического консультирования Принципы психологического консультирования в школе Поиск клиентов Сбор предварительной социально-психологической информации о клиенте Методика обобщения независимых характеристик Кого следует опрашивать при сборе социально-психологической информации о клиенте? О чем следует спрашивать? Формы психологического консультирования Типичные причины обращения учителей, учащихся и родителей к школьному психологу Декларируемые и скрытые причины обращения к школьному психологу Позиции психолога в ходе консультации Какую позицию выбрать на консультации? Организация пространства общения Приглашение к беседе Упражнение «Опыт + интуиция» Советы и рекомендации школьного психолога-консультанта § 2. Применение психодиагностических методик при консультировании Когда, как и с какой целью? Психолог как «диагностический инструмент» Методика включенного наблюдения § 3. «Диагностические пробы» при консультировании младших школьников Методика «Моя семья» Анализ рисунков младших школьников Цветовое решение рисунка Практикум по методике «Моя семья» Методика «Автопортрет» Методика «Необитаемый остров» § 4. Психологическое консультирование подростков и старших школьников Как начать беседу с подростком или старшим школьником? Методический прием «Давай думать вместе!» Методический прием «Психологический контакт» Методический прием «Человечек» Методический прием «Проблемная ситуация» Методический прием «Зеркало» Методический прием «Вербальное пространство» Консультация с трудным подростком (практикум) Применение психодиагностических методик при консультировании подростков и старшеклассников Пример использования методики «Самохарактеристика» Методика полярных профилей Пример использования методики полярных профилей на психологической консультации Методика «Нарисуй свое настроение» § 5. Элементы психотерапии в консультировании подростков и старшеклассников Ситуация Дмитрия Н Упражнение «Фокусировка» Упражнение «Пресс» Консультант обсуждает условия эффективной психотехники Юношеская депрессия как предмет психологического консультирования Как преодолеть неуверенность в себе, скованность и зажатость? Вопросы подростков и старшеклассников психологу-консультанту Психологическое консультирование подростков и старшеклассников, имеющих низкую самооценку Начало консультации (элементы телесной терапии) Упражнение «Походка» Упражнение «Яблоко» Упражнение «Интегративное дыхание» Процесс консультирования (психологическая поддержка) Как стать уверенным в себе (девять правил Э. Смита) Упражнение «Нарисуй автопортрет!» Упражнение «Я - хороший, я - плохой» Упражнение «Письма к самому себе» Упражнение «Опора на самого себя» Упражнение «Покричи на самого себя» Советы психолога Ф. Зимбардо Как заканчивать консультацию (эффект мажорного аккорда) § 6. Психотерапевтическая помощь учителям при консультировании Психотерапевтическая помощь учительницам в решении профессиональных проблем (релаксационное консультирование) Первая фаза релаксационного консультирования: знакомство с опытом коллег-учителей Вторая фаза релаксационного консультирования: естественные релакс-методы Третья фаза релаксационного консультирования: психотехника расслабления и восстановления Упражнение «Дыхание» Упражнение «Сейчас я осознаю...» Упражнение «Проблема» Психотерапевтическая помощь учительницам в решении личных проблем Упражнение «Встреча» Овладение психотехникой уверенности в себе Сценарий «Посмотреть на себя глазами, полными любви» § 7. Психологическое консультирование по телефону Десять правил психологического консультирования по телефону § 8. Типичные ошибки школьного психолога-консультанта (анализ и рекомендации) Самоутверждение психолога на консультации Излишняя естественность или искусственность в поведении психолога-консультанта Стремление психолога-консультанта обязательно дать полезный совет Психологическая консультация как монолог психолога-консультанта Психолог переносит (проецирует) собственные трудности на проблемы клиента Психолог оценивает клиента Психолог переживает проблемы клиента как свои собственные Многочасовая консультация как ошибка психолога Психолог как объект манипулирования клиента Глава 3. Педагогический тренинг в школе § 1. Какой должна быть психологическая подготовка школьного учителя? § 2. Принципы и цели педагогического тренинга в школе Организация партнерских отношений психолога с учителями Коррекция учительских представлений о природе психических процессов и функций в учебной деятельности школьника Анализ, расширение и преобразование профессионального опыта учителя Развитие педагогической рефлексии Формирование позитивных проектов Формирование способности гибко перестраивать внутреннюю позицию § 3. Этапы организации психологической помощи учителям Формирование интереса к практической психологии Организация специализированной психологической помощи Игра «Отгадай» Игра «Шериф и убийца» Игра «Мафия» Игра «Подарки» Создание в школе педагогического клуба § 4. Организационная структура занятия по педагогическому тренингу Начальный этап — разминка Знакомство психолога с группой Упражнение «Презентация» Упражнение «Скульптура» Снятие напряжения и усталости у учителей Упражнение «Убежище» Формирование внутреннего состояния участников необходимого для основной части занятия Упражнение «Песочный домик» Упражнение «Дипломатический прием» Основной этап — собственно педагогический тренинг Заключительный этап — позитивное окончание занятия Упражнение «Унисон» Упражнение «Скажи приятное» § 5. Психотехника ведения группы педагогического тренинга Единоличное управление группой Подготовка психолога к ведению группы Как начать вести группу Содержание группового занятия Разработка сценария занятий Авторская позиция психолога Коммуникативные и содержательные связи между упражнениями и играми Динамика группового занятия Диалог и полилог в группе Трансляция психологом эмоционально-позитивного отношения к группе и ее участникам Психологическая активизация группы или отдельных ее участников Упражнение «Великан» Упражнение «Да — нет» Молчание и пауза в групповом тренинге Если группа или ее отдельные участники отказываются играть Актуализация «личного материала» психолога в педагогическом тренинге Удовлетворенность психолога своей работой Восстановление психолога после тренинга § 6. Педагогический тренинг для учителей начальных классов (программа практических занятий) Цикл «Учитель — школа» Упражнение «Хочу—могу—надо» Упражнение «Мой образ в профессии» Упражнение «Оценка» Упражнение «Мои коллеги» Упражнение «Мой директор» Цикл «Учитель — класс» Упражнение «Эмоция» Упражнение «Моя профессиональная роль» Упражнение «Прозвища» Упражнение «Найди образ» Упражнение «Контроль и управление» Упражнение «Настройка» Упражнение «Выбери жест» Цикл «Учитель — ученик» Упражнение «Ребенок» Упражнение «Встреча» Упражнение «Мое детство» Упражнение «Моя первая учительница» Упражнение «Мой самый трудный ученик» Упражнение «Интонация» Упражнение «Зеркало» Цикл «Я — учитель» Упражнение «Плохо — хорошо» Упражнение «Могло быть хуже» Цикл «Учитель - семья» Упражнение «Весы» Упражнение «Компромисс» §7. Педагогический тренинг для учителей средних и старших классов (программа практических занятий) Цикл «Учитель - школа» Упражнение «Смена позиции» Упражнение «Мостик» Упражнение «Карниз» Упражнение «Очередь» Упражнение «Вдвоем» Упражнение «Аквариум» Цикл «Учитель — класс» Упражнение «Атмосфера» Упражнение «Круги внимания» (по К. С. Станиславскому) Упражнение «Сбить ритм» Упражнение «Перехвати инициативу» Упражнение «Чувства в педагогике» Цикл «Учитель - ученик» Игра «Позиционное общение» Упражнение «Мой самый трудный подросток» Упражнение «Моя юность» Цикл «Я - учитель» Упражнение «Замедление» Упражнение «Пять минут» Упражнение «Главное - второстепенное» Цикл «Учитель — семья» Упражнение «Безусловная любовь» Упражнение «Поиск исходной позиции» § 8. Типичные ошибки психолога в педагогическом тренинге (анализ и рекомендации)

[просмотров: 442 ] В книге рассматриваются разные формы работы психолога в школе: лекции, консультации, тренинги. Ориентирована она главным образом на практику, а потому содержит множество примеров, проблемных ситуаций и упражнений, полезных для успешного профессионального самоопределения школьного психолога. В ней рассказано не только о том, что может и должен делать психолог в школе, но и о том, с какими трудностями он встречается и каким образом их преодолевать, чего ожидают от него школьная администрация, учителя, учащиеся разных возрастов и их родители и как добиться эффективного взаимодействия со всеми ними. Она будет полезна для школьных психологов, студентов психологических и педагогических вузов, учителей и родителей.

[просмотров: 442 ] В книге рассматриваются разные формы работы психолога в школе: лекции, консультации, тренинги. Ориентирована она главным образом на практику, а потому содержит множество примеров, проблемных ситуаций и упражнений, полезных для успешного профессионального самоопределения школьного психолога. В ней рассказано не только о том, что может и должен делать психолог в школе, но и о том, с какими трудностями он встречается и каким образом их преодолевать, чего ожидают от него школьная администрация, учителя, учащиеся разных возрастов и их родители и как добиться эффективного взаимодействия со всеми ними. Она будет полезна для школьных психологов, студентов психологических и педагогических вузов, учителей и родителей.